Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء تصورات المعلمين والمعلمات حول أنماط القيادة المدرسية وعلاقتها بمخرجات العملية التعليمية في مدارس شمال مدينة الرياض. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم جمع البيانات باستخدام استبانة إلكترونية طبقت على عينة بلغت (130) معلماً ومعلمة، منهم (58) معلماً و(72) معلمة. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS، بالاعتماد على المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار T-test، وتحليل التباين الأحادي (ANOVA).
أظهرت النتائج أن القيادة التحويلية حصلت على أعلى متوسط (4.44)، تلاها القيادة التعليمية (4.31)، ثم القيادة التشاركية (4.28). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات أفراد العينة حول أنماط القيادة المدرسية تعزى لمتغيرات الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي. تكمن أهمية هذه الدراسة في كونها تسلط الضوء على العلاقة بين تصورات المعلمين للقيادة المدرسية ومخرجات العملية التعليمية في سياق محلي، مما يسهم في تقديم رؤى تطويرية للقيادات التربوية.
 
د. محمد سعود العلوان العبادي
    د. اسماعيل احمد محمد احمد